Образовательные области

Показатели развития ребёнка

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Овладение коммуникативной деятельностью

• Называет и употребляет в общении: свои имя, фамилию; имя родителей, воспитателя; членов семьи, указывая родственные связи и свою социальную роль (мама, папа, дедушка, бабушка, сын, дочь).
• Проявляет доброжелательность к сверстникам, оказывает помощь, умеет вместе играть и пользоваться игрушками и книжками.

Овладение элементарной

трудовой деятельностью

• Соблюдает порядок и чистоту в группе и на участке детского сада (убирает на место за собой игрушки, помогает готовить материалы к занятиям, накрывает на стол).

Овладение основами

собственной

безопасности и безопасности окружающего мира

• Знает в лицо своих родственников.
• Понимает, что чужой человек может быть опасным.
• Понимает, что нельзя подходить к открытому окну, выходить на балкон без сопровождения взрослого.
• Знает предметы, опасные для маленьких детей (ножи, ножницы, иголки, вилки, спички, зажигалки, лекарства).
• Отличает движущуюся машину от стоящей на месте.
• Называет сигналы светофора, знает, при каком сигнале можно переходить дорогу

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Овладение познавательно-исследовательской деятельностью.

Развитие интересов детей,

любознательности и познавательной

мотивации.

Развитие воображения и

творческой активности.

Формирование первичных представлений о

себе, других людях, объектах окружающего мира

Сенсорное развитие

• Узнаёт предметы по форме, цвету, величине.
• Группирует однородные предметы по одному из трёх признаков.
• Собирает цилиндрические пирамидки, составляет пирамидки разного цвета.

Предметная деятельность

• Умеет собирать двух- и трёхместные дидактические игрушки.
• Понимает слова поменьше, побольше.
• Сооружает с помощью взрослого разнообразные постройки, используя большинство форм.
• Разворачивает игру вокруг собственной постройки.

Природное окружение

• Узнаёт и называет некоторых домашних и диких животных, их детёнышей.
• Различает некоторые овощи, фрукты (1—2 вида).
• Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1—2 вида).
• Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Овладение речью как

средством общения и

культуры

• Может поделиться информацией (Ворону видел), пожаловаться на неудобство (замёрз, устал) и действия сверстника (отнимает).
• Сопровождает речью игровые и бытовые действия.
• Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие детей в процессе

овладения изобразительной деятельностью

• Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.
• Различает красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный цвета.
• Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется, пластилином.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Овладение двигательной

деятельностью

• Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперёд и т.д.
• Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей.

Овладение элементарными нормами и правилами

здорового образа жизни

• Знает порядок одевания и раздевания, при небольшой помощи взрослого снимает одежду, обувь (расстегивать пуговицы, развязать шнурки на ботинках), в определенном порядке аккуратно складывать смятую одежду, правильно надевать одежду и обувь.
• Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).
• При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, полотенцем, расчёской, горшком).
• Умеет самостоятельно опрятно есть, тщательно пережевывая пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.